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Rythmes scolaires : faire et défaire, en finir avec l'instabilité

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Rythmes scolaires : faire et défaire, en finir avec l'instabilité

Rapport d'information N° 577 (2016-2017) de MM. Jean-Claude CARLE, Thierry FOUCAUD, Mme Mireille JOUVE et M. Gérard LONGUET, fait au nom de la commission de la culture, de l'éducation et de la communication et de la commission des finances, déposé au Sénat le 7 juin 2017

Prix : 5.00 €

Auteur(s) : Jean-Claude CARLE, Thierry FOUCAUD, Mireille JOUVE, Gérard LONGUET

Résumé : Menée à partir de 2013, la réforme des rythmes scolaires consistait à revenir à une semaine scolaire de quatre jours et demi à l'école primaire, dans le double objectif d'améliorer les apprentissages des élèves et de réduire les inégalités de réussite scolaire.
Cette réforme, imposée dans la précipitation, a eu des conséquences importantes sur le quotidien des élèves, de leurs parents et des enseignants. Elle a été lourde de conséquences tant financières qu'en termes d'organisation pour les collectivités territoriales, auxquelles il a incombé de mettre en place des activités périscolaires pour compenser le temps dégagé par l'ajout d'une matinée de classe. C'est pourquoi, après trois années de mise en oeuvre, les commissions de la culture, de l'éducation et de la communication, et des finances du Sénat ont souhaité mettre en place un groupe de travail destiné à établir un bilan complet de cette réforme.
Après six mois de travaux, celui-ci formule onze recommandations destinées à en finir avec l'instabilité qui caractérise depuis très longtemps les rythmes scolaires afin de faire prévaloir l'intérêt de l'enfant.